Тренінг сприяє інтенсивності навчання, тому що засвоєння інформації досягається  завдяки власній активній роботі його учасників. Знання під час тренінгу не подаються в готовому вигляді, а стають продуктом активної діяльності самих учасників. У центрі уваги - самостійне навчання слухачів та інтенсивна їх взаємодія. Відповідальність за результативність навчального процесу несуть однаковою мірою як викладач, так і кожний учасник тренінгу.

Тренери керують процесом тренінгу, надають інформацію. Допомагають учасникам систематизувати свої знання та набути необхідні навички. Говорячи про тренерство, важливо визначити свою роль в цьому процесі. Ви викладач? Консультант? Менеджер? Тренер? Всі ці ролі досить вузькі та несуть визначені професійні навантаження. Кожна з них окремо не характеризує всіх функцій тренера. Будь яка роль має конкретний зміст діяльності, а в цілому все це складає роботу тренерів.

Навчання за інтерактивними методиками викладання дозволить вчителю фізичної культури:

• позитивно ставитесь до себе та інших;
• досконаліше володіти матеріалом;
• володіти навичками успішного спілкування;
• навчитися слухати та чути аудиторію;
• володіти навичками роботи з аудиторією;
• володіти навичками вербальної та невербальної поведінки;
• постійно вдосконалювати свої знання та вміння.

Для роботи за інтерактивними методами навчання на уроках фізичної культури науково обґрунтовані організаційно-методичні підходи та технологія уроків-тренінгів з фізичної культури, які спрямовані на підвищення емоційної насиченості, індивідуальне сприйняття навчального матеріалу, підвищення рівня загальних знань, розвиток життєвих навичок для адаптування у повсякденному житті. Для формування теоретичних знань з фізичної культури нами були розроблені орієнтовні уроки – тренінги з фізичної культури для учнів 1, 2, 3, 4, класів створені відповідно до Державної програми з навчального предмету «Фізична культура»  для учнів 1,2,3,4 класів, затвердженої МОН України лист №1/11-6611 від 23.12.2025 року, на допомогу вчителям фізичної культури в початкових класах у викладанні третього уроку фізичної культури за сучасною педагогічною технологією «освіта на основі розвитку життєвих навичок» (ООЖН) з широким використанням інтерактивних методів навчання.

Висновки… Таким чином, перепідготовка вчителів фізичного виховання в початковій школі за інтерактивними методами навчання буде ефективною за умов: запровадження інтерактивної методики навчання, формування особистісного смислу занять на основі розвитку практичних вмінь на базі теоретичних знань, комплексного підходу до фізичного виховання з єдністю теоретичного і практичного компонентів, формування культури професійної самореалізації.

Література

1. Гільмеева Р.Х. Формування професійної компетентності вчителя в системі післядипломної освіти: дис…. д-ра пед. наук: 13.00.01/ Гільмеева Римма Хамідівна. -  Казань, 1999. - 459 c.
2. Дамбаева Б.Б. Педагогические условия совершенствования содержания последипломного образования учителя : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08/ .Дамбаева Бальжит Балдандоржиевна -  Чита, 2005. - 190 с.
3. Карпюк Р.П.. Підготовка майбутніх учителів фізичної культури до розв'язання педагогічних ситуацій: дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Карпюк Роман Петрович. — Вінниця, 2005. — 204с.
4. Матросов В.Л. Модернизация высшей педагогической школы. / Матросов В.Л. //Педагогика. 2006. -  №10. – С. 14-18
5. Проект: Открытый университет педагогического мастерства //Дайджест педагогічних ідей та технологій. Школа-парк, 2002, №4, С.6-11
6. Романова К.Є. Методична система формування та розвитку педагогічної майстерності вчителів: автореф. дис…. д-ра пед.. наук.: спец. 13.00.08  «Теорія і методика професійної  освіти» / Романова Каріне Євгенівна; Шуйский держ. пед. ун-т. – Шуя, 2010. 45с.
7. Фіцула М.М. Педагогіка. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти/ М.М. Фіцула. – К.: Академія 2001. -568с.