Деталі

Категорія: Вища і професійна освіта

Опубліковано: 11 січня 2012

Перегляди: 506

Два дніпропетровські університети увійшли у склад делегації у рамках реалізації програми Voluntary Visitor.

Зі Сполучених Штатів Америки повернулась офіційна делегація Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України на чолі з першим заступником міністра Євгеном Сулимою, до складу якої ввійшли директор інформаційно-іміджевого центру Ірина Гагаріна, представник Американських рад посольства США в Україні Віра Тарновська, науковці з провідних вишів України.

Дніпропетровщину серед вищих навчальних закладів представляли Дніпропетровський Національний університет ім.О.Гончара та Національний Гірничий університет, а також два виші з Харкова, один з Одеси та Донецька. Від НГУ делегатом виступив начальник науково-дослідної частини Роман Дичковський.

Відвідини Америки відбулися у рамках реалізації програми Voluntary Visitor за кошти Бюро освіти і культури Державного департаменту Сполучених Штатів Америки. Основною метою поїздки до США було ознайомлення із системою освіти цієї країни (у першу чергу система післядипломної освіти, включно із магістерською), пошуку напрямків співпраці у освітніх та наукових програмах, студентських обмінах. Міністерство започаткувало програму, спрямовану на підтримку талановитої молоді та надання можливості навчання у передових Європейських та Північно-Американських університетах. На реалізацію цієї програми у бюджеті Міністерства щорічно закладається 44 млн. гривень. До навчання планується залучати до 300 студентів, аспірантів та молодих учених з України, які стажуватимуться, отримають необхідні знання, які потім з успіхом зможуть використовувати в нашій державі.

За словами Романа Омеляновича, Національний гірничий університет у цьому напрямку зробив дуже важливий крок, адже в минулому році вже 10 студентів отримали можливість навчатися у передових університетах Західної Європи та США за цією програмою. Високий рівень зустрічей дав змогу налагодити контакти для майбутнього співробітництва з такими вагомими структурами, як Бюро науки та культури держдепартаменту США, Асоціація американських університетів.

Делегати мали змогу зустрітися з представниками асоціацій, які надають освітню акредитацію в США, адже американська освіта докорінно відрізняється від української. Перш за все, в США відсутнє Міністерство освіти і науки – його роль відіграє Асоціація, але це більше дорадчий орган. По-друге, кожен з університетів є незалежним та має більшу автономію і базується на індивідуальних традиціях, порядках. Наприклад, якщо викладач є нецікавим студентові і його лекції не відвідують, університет припиняє співпрацю з цим викладачем. Тобто його заробітня плата залежить від кількості викладених годин та якості представленого лекційного матеріалу.

Понад 4 тисяч навчальних закладів в США надають змогу отримати вищу освіту. Проте тільки понад 1600 з них акредитовані, та мають підтримку із федерального бюро. Навчання здійснюється платно і ця сума залежить від рівня престижності навчального закладу – у Гарварді рік навчання обійдеться в 40-50 тисяч доларів, а в Університеті Північної Кароліни близько 18-20 тисяч. Терміни навчання також різні, на відміну від Україні. За бакалаврською формою навчання складає 2 або 4 роки. Тоді як в Україні дворічну освіту дають спеціалізовані училища, технікуми, а не виші. Також велика увага приділяється дослідницькій та лабораторній базі під час навчання – жоден університет не буде вважатися серйозним, якщо його роботу не підтверджено лабораторними чи тестовими дослідженнями. Цікаво, що в США магістерська форма навчання триває 2 роки, аспірантська 4, і не мають такої суттєвої різниці, як в системі навчання в Україні.

Враховуючи економічні особливості нашої держави, МОНмолодьспорт України здійснює підготовку студентів за кордоном на інженерних спеціальностях у передових університетах Америки та Європи. У рамках поїздки делегати відвідали університет ім. Джорджа Вашингтона, Гарвардський університет, університет ім. Дюка, Державний університет Північної Кароліни, Массачусетський інститут технологій та Університет громадського здоров’я Північної Кароліни та ін. В усіх цих навчальних закладах широко представлені, крім гуманітарних та економічних дисциплін, інженерні напрямки підготовки, включно із енергетичними, геологічними, гірничими та екологічними. Цікаво, що в Гарварді є факультет україністики – тобто, американські студенти за бажанням можуть вивчати мову, історію та традиції нашої держави.

Слід зазначити, що у всіх вищеназваних американських вишах є вагома база, яку можуть вивчати студенти Гірничого університету з різних факультетів. Саме тому під час делегації обговорювались питання стажування молодих вчених з України, а також можливість наукових обмінів, співпраця окремих кафедр.

Вже найближчим часом в НГУ будуть проведені зустрічі на чолі з ректором, аби обговорити хто саме буде співпрацювати з американськими вишами і якими будуть результати цієї співпраці.

Загалом, за словами Романа Омеляновича, участь НГУ у складі делегації є безперечним проривом та кроком вперед. США – країна контрастів. В ній є, як потужні, так слабкі університети. У навчанні нам слід орієнтуватися лише на передові виші цієї держави та не забувати заповіт великого Кобзаря: чужого навчатися, та свого не цуратися!

Дарина Бутко
Прес-центр НГУ

Деталі

Категорія: Вища і професійна освіта

Опубліковано: 06 січня 2012

Перегляди: 454

Щорічно під час зимових канікул профтехосвіта області з метою згуртування працівників проводить масові обласні заходи. Одним з таких заходів є турнір по волейболу пам’яті колишнього директора навчального закладу, ініціатора створення громадських об’єднань сфери ПТО Князєва Володимира Івановича.

5 січня 2012 року в дев’ятий раз проведено турнір по волейболу, в якому прийняли участь 5 команд педпрацівників з різних районів області.

Переможцем стала команда ПТО м. Дніпродзержинська, яка отримала перехідний кубок, започаткований обласною організацією Всеукраїнської асоціації працівників професійно-технічної освіти.

За традицією, яка склалась в області, наступний турнір в січні 2013 року буде проводитись на території переможців.

Деталі

Категорія: Вища і професійна освіта

Опубліковано: 05 січня 2012

Перегляди: 432

Студенти Національного гірничого університету, учні спеціалізованої школи № 67 еколого-економічного профілю та учні ЗСШ №45 мали чудову нагоду взяти участь у святкуванні Нового 2012 року.

Новорічний вечір було організовано в Центрі мовної підготовки при кафедрі іноземних мов. Вистави «Приборкання норовливої» та «Дванадцята ніч» за Вільямом Шекспіром по-справжньому вразили глядачів. Їх підготували слухачі Центру мовної підготовки та студенти факультету менеджменту.

Ніхто не очікував від звичайних студентів такого запалу емоцій та відчуттів на сцені. Було усе: і палке кохання, і розчарування, і навіть поєдинок. Глядачі ніби на годинку перенеслись у часи Шекспіра. А щоб додати родзинку до вистав, дію супроводжували найвідоміші пісні сучасності.

Цікавинкою вечора став майстер-клас з викладання лексики за темою «Новий рік та Різдво», який був запропонований батькам, бабусям і дідусям учасників свята, що в свою чергу здивувало як самих учасників майстер-класу, так і їх дітей.

Конкурси та вікторини сприяли розширенню загального світогляду учасників, порозумінню між студентами та майбутніми абітурієнтами НГУ.

Світлана Кострицька,
директор центру мовної підготовки НГУ

Деталі

Категорія: Вища і професійна освіта

Опубліковано: 04 січня 2012

Перегляди: 611

На виконання Державної цільової соціальної програми підвищення якості шкільної природничо-математичної освіти на період до 2015 року та листа Міністерства освіти і науки України від 12 листопада 2010 року № 1/9-820 “Про проведення в 2011 році Міжнародного року Хімії” з метою підвищення інформованості учнів, громадськості щодо важливості хімії, сприяння забезпеченню широкого доступу до нових знань і діяльності в області хімії професійно-технічними навчальними закладами Дніпропетровської області протягом року проведено ряд заходів. Організовані тематичні циклові тренінги-практикуми «Хімія – наше життя, наше майбутнє» (модулі «Хімія харчових продуктів», «Побутова хімія. За і проти», «Хімія і екологія», «Хімія майбутнього», «Охорона природи» тощо).

Під час тижнів навчальні заклади були прикрашені плакатами з висловами відомих вчених про хімію і фізику, малюнками, ребусами.

Кожний захід, який було проведено під час тижнів хімії, супроводжувався пізнавальними дослідами з хімії, що було особливо цікаво учням, працювали «Майстерні хімічної магії», на заняттях якої присутні побачили такі досліди з хімії: «Хімічний вулкан», «Дим без вогню», «Хімічна операція», «Малюємо картину», «Одержання золота».

Учні Дніпропетровського навчально-виробничого центру №2, Дніпропетровського професійного ліцею харчових технологій, Дніпропетровського центру професійної освіти, Вищого професійного училища №55, Дніпродзержинського вищого професійного училища, Дніпродзержинського центру підготовки та перепідготовки робітничих кадрів презентували проекти: «Скло: відоме і невідоме», «Йод. Проблеми йододефіциту», «Відоме та забуте про скло», «Сухе пальне – знайомий незнайомець», «Електроліз – помічник у творенні краси», «Вода – основа життя», «Жувальна гумка», «Склад мила, його мийна дія. Поняття про синететичні мийні засоби, охорона довкілля від забруднення ними», «Отруйна дія спиртів на організм людини», «Кераміка», «Пластмаса: за і проти», «Цукор, який ми споживаємо», «Хімічні волокна. Добування, властивості, застосування», «Натрій хлорид – сіль землі», «Засоби догляду за шкірою обличчя очима юного хіміка», «Хімія кристалів», «Виготовлення твердого мила із натуральних складових», «Вода – золото ХХІ століття», «Вплив концентрації нітратів на ріст та розвиток рослин», «Благородні метали», «Харчові добавки: за і проти».

Представлені результати роботи учнів над проектами мали різноманітний характер: це і виготовлене власноруч мило, і колекція вирощених кристалів та прикрас із них, і синтезований учнями за методом Бутлерова сухий спирт, і колекція товарів з різних видів пластмас та інструкція до їх застосування, буклети, листівки тощо.

Ми повинні використовувати знання з хімії грамотно, відповідально, щоб зберегти для наших нащадків чисту і здорову планету Земля - чисте повітря, воду і грунт. Саме тому, під час заходів присвячених року хімії, учні професійно-технічних навчальних закладів області поглибили практичні знання з хімії, розвивали свої творчі здібності та підвищували свою екологічну культуру та свідомість. В багатьох навчальних закладах посаджені училищні алеї, оновлені квітники (Професійно-технічне училище №2, Дніпропетровський центр професійної освіти, Криворізький навчально-виробничий центр, Жовтоводський професійний ліцей, Нікопольський центр професійної освіти, Апостолівський центр підготовки та перепідготовки робітничих кадрів, Перещепинський професійний ліцей).

Також протягом тижнів хімії були проведені фестивалі «Хімічні та еколого-біологічні рекорди» (Дніпропетровський центр підготовки та перепідготовки робітників машинобудівної галузі та зв’язку), інтелектуальні марафони (Криворізький навчально-виробничий центр, Дніпропетровський центр професійної освіти, Дніпродзержинський центр підготовки та перепідготовки робітничих кадрів, Нікопольський професійний ліцей, Дніпродзержинський професійний ліцей), організована виставка учнівських творчих проектів під гаслом "Зберегти природу – зберегти життя" (Жовтоводський професійний ліцей).

Всі ми пов’язуємо з хімічною наукою прогрес в пізнанні навколишнього світу, нові методи її перебудови та удосконалення. І не може бути в наші дні кваліфікованого робітника, який би міг обійтись без знань з хімії.

Олена Гришаєва
Методист навчально-методичного центру у Дніпропетровській області

Деталі

Категорія: Вища і професійна освіта

Опубліковано: 30 грудня 2011

Перегляди: 572

Наприкінці 2011 року грудня делегація НГУ у складі завідуючого кафедрою автомобілів та автомобільного господарства Костянтина Баса та доцента кафедри електропривода Олександра Балахонцева  взяла участь у виконанні робіт за темою ОБ-50 («Підвищення енергетичної ефективності систем теплопостачання з використанням теплових насосів») в Еслингенському університеті прикладних наук. Дослідження проводилися в лабораторіях факультету мехатроніки та університету технології паливних комірок.

Представники НГУ мали багато цікавих та корисних контактів з німецькими колегами, результатами яких стало обрання перспективних напрямків подальшої співпраці.

З професором Хуго Габеле обговорювався розвиток і дослідження нового напрямку в конструюванні з’єднань у динамічно навантажених кінематичних парах. Цім питанням протягом останніх двох років займаються науковці механіко-машинобудівного факультету під керівництвом професора Сергія Блохіна. Отримання НГУ разом з представниками Німеччини спільного патенту європейського зразку та його впровадження на підприємствах Євросоюзу було б цікаво усім учасникам проекту.

Під керівництвом професора Фердинанда Паника в лабораторії автомобільного факультету проводяться дослідження з оснащення автомобіля Ford Fiesta гібридною силовою установкою. В НГУ під керівництвом ректора, професора Генадія Півняка, виконується наукова тематика з гібридизації вітчизняного автомобіля. Об’єднання зусиль буде корисним обом сторонам та покращить результати робіт.

З професором Вальтером Чарнецькі обговорювалися питання, що пов’язані зі створенням лабораторного зразка екраноплану. Цей напрям в НГУ розвивається під керівництвом професора кафедри автомобілів та автомобільного господарства Віктора Кравця.

За результатами візиту сторони висловили зацікавленість у виданні спільного навчального посібника «Надійність автомобіля як складної транспортної системи» німецькою мовою.

Костянтин Бас,
завідувач кафедрою автомобілів
та автомобільного господарства

Деталі

Категорія: Вища і професійна освіта

Опубліковано: 29 грудня 2011

Перегляди: 701

Університет повинен творити знання і змінювати свідомість. Саме від університетської освіти залежить рівень національної консолідації, здатність порозумітися.

Для того, щоб університети виконували цю роль, потрібно надати їм свободу, університетську автономію. Університети повинні бути самостійними інтелектуально-науковими центрами, що визначають правила життя.

Держава може здобувати та захищати свою незалежність тоді, коли має потужний людський капітал і генерує нове знання. Генерувати знання вона може, насамперед, через центри незалежної думки.

Передбачено інституційні, академічні та фінансові засади автономії вищих навчальних закладів.

Статус дослідницького університету зобов’язує НГУ в усіх ключових сферах діяльності досягати визначених високих критеріїв результативності, інноваційності й якості освіти. Такий креативний підхід – архіважлива справа для кожної кафедри, факультету, студентів і співробітників.

{accordion}

ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ::

Освітня діяльність здійснювалась згідно з нормативними документами про вищу освіту та Програмою розвитку університету на період до 2020 року. Аналіз її виконання свідчить про успішне виконання запланованих показників.

У липні 2011 року Наглядова Рада університету дала позитивну оцінку результатам діяльності НГУ за 2010-2011 навчальний рік, схвалила Програму розвитку університету на період до 2020 року й основні досягнення відповідно до критеріїв дослідницького університету.

Результати ліцензування та акредитації напрямів і спеціальностей

У 2011 році ліцензовано: спеціальність 7.05070107 (30 осіб), 8.05070107 (10 осіб) Нетрадиційні та відновлювані джерела енергії напряму 6.050701 Електротехніка та електротехнології; напрям 6.050503 Машинобудування (125 осіб). Вперше акредитовано спеціальність 8.03050901 Облік і аудит.

Результати вступної кампанії 2011 року

Для НГУ отримання в 2011 році відповідного необхідного держзамовлення на рівні 969 місць (скорочення на 8 % порівняно з 2010 роком) – це визнання якості освіти в університеті на достатньому рівні, підтвердження авторитету ВНЗ у суспільстві.

Прийом бакалаврів

Загальний обсяг державного замовлення на підготовку фахівців: денна форма – 1039 осіб (враховуючи високий конкурс, на прохання університету і паливно-енергетичних компаній Міністерством додатково виділено 70 бюджетних місць; із загальної кількості: технічні напрями підготовки – 93,9 %, економічні напрями підготовки – 6,1 %); заочна форма – 95 осіб.

На часі – зміна концепції державного замовлення у вищій освіті. Воно має бути ув’язане з середньостроковим прогнозом стану ринку праці. Бюджетні кошти будуть йти тільки на ті спеціальності, що потрібні економіці країни.

Результати забезпечення якості надання освітніх послуг

Мобільності студентів сприяє європейська кредитно-трансферна система. В університеті багато зроблено по її впровадженню: адаптовано до неї навчальні плани і програми дисциплін; розроблено стандарти університету щодо організації навчального процесу за кредитно-модульною системою, індивідуальні плани студентів.

Цього року ми підготувались до видачі додатку до диплома європейського зразка для студентів, які виявили бажання їх отримати (Інститути економіки та електроенергетики, вечірній факультет).

На всіх факультетах показники успішності й якості ректорського контролю нижче, ніж показники незалежного тестування.

З метою підвищення якості підготовки кваліфікованих спеціалістів, пошуку обдарованої студентської молоді у 2010/11 навчальному році проводились олімпіади з дисциплін, напрямів та спеціальностей.

У Всеукраїнському конкурсі студентських наукових робіт з природничих, технічних і гуманітарних наук дипломами третього ступеню нагороджені 2-є студентів НГУ.

За результатами Всеукраїнської наукової студентської конференції «Проблеми впровадження інформаційних систем і технологій в економіці та бізнесі» за наукову доповідь студент НГУ Кирило Богач (ФЕФ) посів 1 місце.

Щодо результатів підсумкового контролю весняного семестру  на кінець сесії абсолютна успішність по кожному факультету значно покращилась, крім ФЕФ, де падіння склало 3,1 %.

Якість навчання по університету склала 42,0 , що нижче минулого року на 3,1 % (45,1 %).

Абсолютна успішність за курсами  порівняно з минулим роком зросла, крім успішності магістрів. На відміну від абсолютної успішності якість навчання погіршилась, особливо на випускних курсах.

Важливою умовою для вдосконалення навчальних планів є підтримка тісних взаємозв’язків із виробництвом. є надання рекомендацій для вступу до магістратури та аспірантури. Важливим етапом формування майбутніх науковців стає магістратура за магістерськими програмами дослідницької спеціалізації.

Студенти університету проходять практику за кордоном:

Відповідно до угоди між Національним гірничим університетом і потужною енергетичною компанією ДТЕК реалізується програма цільової підготовки студентів з різних спеціальностей.

Важливим критерієм діяльності дослідницького університету є наявність досвідченого високопрофесійного штату викладачів та науковців.

Головне – ми намагаємося забезпечити спадкоємність науково-освітніх шкіл та позитивну кадрову динаміку, відповідність акредитаційним вимогам.

Університет всебічно підтримує професорсько-викладацький склад, студентів, науковців, аспірантів і докторантів.

Методичне та інформаційне забезпечення навчального процесу

Бібліотека відіграє важливу роль у підвищенні якості підготовки фахівців з вищою освітою.

Суттєвого поліпшення потребує матеріально-технічна база бібліотеки.

На сьогодні гостро постало питання кадрового забезпечення бібліотечно-інформаційної діяльності.

Ці завдання вирішуються за умов належного фінансування та високопрофесійного кадрового супроводу. В НГУ опрацьовується такий підхід.

За 2011 р. отримали гриф Міністерства 14 навчальних посібників і три підручника.

Завідувачам кафедр з метою підготовки до акредитації університету необхідно забезпечити наявність затверджених навчальних планів, ОПП та ОКХ.

Важлива складова – інформатизація навчального процесу. У гірничому університеті діють п’ять основних напрямів інформатизації освітнього простору.

В університеті відбувається сталий ріст, щодо кількісного та якісного рівня оснащеності університету засобами обчислювальної техніки.

Університет разом з 20 провідними вищими навчальними закладами України має унікальну можливість безкоштовно отримувати доступ до ліцензійного програмного забезпечення фірми Microsoft.

У сфері інформатизації навчального процесу активно впроваджуються сучасні педагогічні технології, засновані на комплексному застосуванні технологій мережного, дистанційного й мультимедійного навчання. У навчальному процесі університету використовується 18 мультимедійних проекторів для проведення лекційних і практичних занять, що, спираючись на наявні внутрішні та зовнішні канали зв’язку, дозволяють організувати on-line спілкування в масштабі реального часу з провідними науковцями світу.

Основою комунікаційного середовища у сучасному світі є мережа Інтернет. Саме тому на репутацію університету впливають не тільки досягнення в науковій та освітній сфері, але й висвітлення його діяльності в віртуальному інформаційному просторі.

З метою покращення позиції Національного гірничого університету в найавторитетнішому світовому рейтингу Web-представництва вищих навчальних закладів “Webometrix” розроблено та впроваджується в життя новий офіційний веб-сайт університету. Створено всі умови для систематичного наповнення інформацією кафедрами та структурними підрозділами призначених для них областей сайту.

Випуск 2011 року та працевлаштування випускників

У 2011 році випуск фахівців за всіма формами навчання та освітньо-кваліфікаційними рівнями  становив 5751 особи. Найкращі результати показали випускники факультетів ГФ, ГРФ, ММФ, ФБ.

Система безперервної освіти

Важливу роль повинна відігравати система післядипломної освіти, яка є чітким індикатором зв'язків з промисловістю. вки гірничих інженерів у Національному гірничому університеті».

Система заочно-дистанційної освіти

Контингент студентів Інституту ЗДО складає 6172 особи (5813 осіб у минулому році), з них 89,5% навчаються за контрактами.

Взаємодія з ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації

До складу НГУ входять чотири ВНЗ І рівня акредитації: Павлоградський технікум, Марганецький коледж, Автотранспортний технікум, Докучаєвський гірничий технікум. Контингент студентів структурних підрозділів становить 3078 осіб.

За останні три роки число молодших спеціалістів – випускників структурних підрозділів що продовжили навчання в НГУ постійно зростає.||||

НАУКОВА ДІЯЛЬНІСТЬ::

Національний гірничий університет спрямовує діяльність на зміцнення наукового потенціалу вузу, підвищення результативності та ефективності досліджень, розширення інноваційної інфраструктури університету та захисту прав інтелектуальної власності.

Розвиток системи "наука – освіта – інновації" став ключовим для НГУ. Наукову роботу спрямовано на підвищення освітньої компоненти університету. Основним завданням цього напряму є зміна сутності навчання через значне збільшення кількості викладачів, які займаються науковою діяльністю.

На базі гірничого університету створено центри підтримки науково-дослідної діяльності, пошуку джерел фінансування наукових та освітніх проектів, ведеться нарощування виробництва передової наукової та високотехнологічної продукції. Суттєво зміцнено лабораторну та тестову базу університету, створено засади проведення досліджень нашими науковцями на базі національних та закордонних партнерських вищих навчальних, науково-дослідних та виробничих установ та компаній.

Забезпечується дієва підтримка молодих учених та обдарованої молоді, реалізація програми розвитку молодіжної та студентської науки.

Комерціалізація наукових досліджень, розвиток інноваційної інфраструктури університету

Протягом останніх декількох років спостерігається суттєве збільшення обсягу наукових досліджень, що виконується співробітниками університету. Цей позитивний результат став можливим завдяки вибраному напряму розвитку науки університету, що орієнтований на формування відповідних структур, створених спільно з передовими підприємствами паливно-енергетичного сектору держави, розвиток міжнародної співпраці та своєчасне реагування на запити представників різних сфер бізнесу.

Основним завданням розвитку інноваційної інфраструктури університету на найближчий час є створення галузевого наукового парку за участю потужних вітчизняних і зарубіжних партнерів, концепція діяльності якого полягає у комерціалізації наукових ідей.

Обсяг науково-дослідних робіт на рік складає 10 099,8 тис. грн.

Важливим стало залучення коштів за державним замовленням.

Організація наукових програм міжнародного співробітництва

Розвиток міжнародних наукових і освітніх зв’язків є одним з пріоритетних напрямів розвитку університету. З цією метою в університеті створено відділ управління проектами та відділ міжнародних освітніх проектів. Значно розширено співпрацю з закордонними вищими навчальними та науково-дослідними закладами. Наукові колективи НГУ беруть участь в міжнародних програмах, ініційованих Департаментом міжнародного співробітництва МОНмолодьспорт України, Державним фондом фундаментальних досліджень, Українським науково-технологічним центром, Державним департаментом США, Єврокомісією (програма TEMPUS), Міжнародним університетом ресурсів (IUR), Північно-Атлантичним альянсом (NATO).

Унікальним стало виконання спільного науково-дослідницького проекту у рамках співпраці між НГУ та Головного інституту гірництва (Катовіце, Польща).

Покращення наукових видань університету

Успішна наукова й освітня діяльність можлива за умови тісної співпраці з українськими та закордонними колегами. Одним з найважливіших результатів такої діяльності є якісні наукові публікації для обміну новою інформацією та її критичного осмислення.

Постійно збільшується кількість публікацій у фахових виданнях України (понад 2500 на рік) та закордонних виданнях (майже 300 на рік). Зростає кількість опублікованих, як самостійно, так і у співавторстві, робіт студентів.

Суттєві зміни стосуються оформлення та змістовного наповнення спеціалізованого журналу «Науковий вісник НГУ». Його роботу виведено на якісно новий рівень.

Кардинально змінено внутрішній зміст видання: зусиллями редакції значно підвищено науковий рівень опублікованих статей.

Трансфер технологій у виробництво

Важливим напрямом наукової діяльності Національного гірничого університету є трансфер технологій у виробництво. З цією метою успішно діють та формуються структурні підрозділи.

Для стимулювання науково-дослідної, інноваційної діяльності та здійснення комерціалізації науково-технічних розробок в університеті створено бізнес-інкубатор.

Створений бізнес-інкубатор (доц. Пашкевич М.С.) більше розуміється творчою науковою молоддю, сприймається професурою як важлива складова Центру інноваційного розвитку.

З метою сприяння інноваційному розвитку за участю бізнес-інкубатора НГУ проведено низку науково-практичних конференцій та семінарів.

Дослідниками НОЦ у квітні 2011 року взято участь у конкурсі науково-дослідних проектів українських та американських молодих учених.

Від НОЦ університету подані три заявки (керівники: д.т.н. Рудаков Д.В., к.т.н. Бабець Д.В., к.т.н. Кириченко В.Є) стали переможцями конкурсу.

Важливо для університету розвивати механізми залучення позабюджетних коштів.

Освіта і наука мають бути партнерами з бізнесом. Тому кожна кафедра (факультет) повинні опрацьовувати ці контакти з національним бізнесом, іноземними партнерами. Українським бізнесменам варто розуміти важливість і перспективність інвестицій.

Гірничий університет працює над підвищенням мобільності студентів і викладачів.

Завдання університету — не просто створювати наукові розробки, а робити це спільно зі студентами. Такий підхід реалізовано в НОЦ і ННЦ університету.

НГУ починає співпрацю з компанією Bosch-центр (Університет Ройтлінгену, Німеччина).

Для нас також важливо, аби іноземні компанії поставляли до НГУ необхідне устаткування і матеріали для проведення досліджень і практики студентів.

Ми вважаємо, що тендерні процедури потрібно прибрати з науки, освіти і взагалі з інноваційного напряму, залишивши їх тільки для освоєння коштів, що виділяються з держбюджету. В

Важливою складовою законодавчого поля інноваційної діяльності повинні стати закон і нормативні акти, в яких буде врегульовано питання надання податкових і митних пільг генераторам інновацій.

Завдання держави – створити ефективне законодавство і здійснити комплекс заходів саме по стимулюванню високотехнологічної промисловості для того, щоб відновити свою функцію замовника.

На законодавчому рівні необхідно створювати таке інноваційне середовище, де освіта і наука будуть об'єднані.

Система інформаційно-комп’ютерного забезпечення науки та іміджева робота

Підтримка процесу становлення й розширення інноваційної інфраструктури, реалізація пріоритетних напрямів наукової діяльності сьогодні неможлива без активного використання інформаційних ресурсів сучасного рівня.

Для наукових розробок, а також організації освітнього процесу успішно впроваджені ліцензійні пакети програмного забезпечення.

Сьогодні у рамках локальної мережі nmu.local створюється новий програмний продукт, основною метою якого є поєднання сучасних загальноуніверситетських електронних ресурсів, що дозволить у поточному режимі оновлювати інформацію про діяльність, досягнення та здобутки кожного науково-педагогічного працівника.

У локальній мережі НГУ на сервері НДЧ (домен NGU) створено інтерактивну папку відкритого доступу з бібліотекою стандартів, планів видання монографій, переліком вітчизняних та іноземних грантів, премій і стипендій для молодих вчених, аспірантів та студентів університету.

Оновлення матеріальної бази науки

Напрям на оновлення матеріальної, лабораторної та тестової бази університету є одним із основних у роботі науково-дослідної частини (Слайд Н7). Лабораторії унікального обладнання Науково-навчального центру та Науково-освітнього центру поступово наповнюються додатковим обладнанням. Цей процес рухається недостатньо високими темпами і вимагає активізації.

Патентно-ліцензійна робота

За звітний період патентно-ліцензійною роботою охоплено всі прикладні та фундаментальні НДР відповідно до чинної нормативної бази патентного законодавства України. Виконувалась системна практична співпраця розробників і фахівців патентної справи.

Із виконуваних НДР виявлено 51 охороноспроможну тему.

Постійно здійснюється порядок визначення технічного рівня завершених охороноспроможних НДР. У поточному році завершено 40 таких тем з підтвердженням високого науково-технічного рівня на основі винаходів, корисних моделей та технічних рішень «ноу-хау».

Одержано 80 патентів України (67 – за участю докторантів, аспірантів і студентів) .

Підтримуються чинними 436 патентів в Україні та Росії.

Проводиться робота щодо комерціалізації патентів НГУ за кордоном.

Реалізація програм молодіжної співпраці, підготовка кадрів

Підготовка кадрів ведеться через відділ аспірантури та докторантури. На бюджетних умовах – 134 аспіранти, з відривом від виробництва – 125. Захист кандидатських дисертацій залишається на стабільному рівні у межах 20-30 робіт на рік, а докторських зростає на 2-4 роботи на рік. Поточного року захищено 34 кандидатських та 11 докторських дисертацій.

Підготовка кадрів та передача традицій наукових шкіл провадиться через низку започаткованих програм: «Нам – 30», «Обдарована молодь», «Потенціал» та «Магістр - аспірант».

Протягом 2011 року 85 студентів університету взяли участь у ІІ турі Всеукраїнської олімпіади з 28 дисциплін та напряму підготовки.

Робота у галузі студентської та молодіжної науки, передача наукових традицій та внесення доробку науково-дослідної роботи у навчальний процес є одними із визначальних при складанні загального рейтингу університету. У порівнянні з іншими вищими навчальними закладами вона знаходиться не належному рівні.

Першочерговим завданням є проведення олімпіад за базовими навчальними дисциплінами.||||

МІЖНАРОДНА ДІЯЛЬНІСТЬ::

Міжнародне співробітництво набуває особливого значення і є невід'ємною складовою діяльності Національного гірничого університету. Саме цій меті відповідають пріоритетні напрями міжнародної діяльності, що визначені Програмою розвитку Національного гірничого університету на період до 2020 року.

Міжнародні контакти

Гірничим університетом встановлено результативні міжнародні контакти із закордонними університетами й установами, розвинуто участь у міжнародних науково-освітніх організаціях.

У гірничому університеті відпрацьовуються моделі євроінтеграції.

Міжнародну діяльність університету протягом останніх років було підпорядковано основній меті дослідницького вищого навчального закладу: створення трикутника знань «освіта – наука – інновації» шляхом конструювання нових і подальшого розвитку існуючих контактів із закордонними партнерами.            Дієве та результативне співробітництво з університетами та установами Німеччини.

Успішно реалізується співробітництво з університетами та установами Польщі.

Маємо ефективне співробітництво з університетами та установами Росії.

Здійснюється співробітництво з університетами та установами Центральної та Західної Європи, Близького Сходу.

Співробітництво за визначеними програмами з університетами та установами Азії, США і Канади.

Міжнародні наукові та освітянські проекти, академічні обміни

На кафедрах та в лінгвістичних центрах системну викладацьку роботу здійснюють спеціалісти з провідних ВНЗ та установ Німеччини, Польщі, США, Великої Британії, Канади, Нідерландів.

Пройшли довгострокові наукові стажування в Есслінгенському університеті прикладних наук та Ройтлінгенському університеті техніки та економіки 7 молодих науковців і студентів Інституту електроенергетики НГУ.

Підготовлено дві дисертаційні роботи з використанням принципів подвійного наукового керівництва.

В рамках програм робіт Центру кооперації Дніпропетровськ – Магдебург в 2010-2011 роках виконано науково-технічний проект з оптимізації видобутку та переробки вапняку.

Спеціалісти НГУ брали участь у виконанні спільних українсько-польських наукових проектів: «Воднево-орієнтована підземна газифікація вугілля».

Наш університет відвідала Комісія по акредитації програм МВА Франклін Університету і винесла позитивну оцінку.

Університет значно посилив свої позиції у представництві найбільш престижного американського Фонду ім. Фулбрайту.

Державним агентством України з питань науки, інновацій та інформатизації та Фондом CRDF було оголошено конкурс науково-дослідних проектів українських та американських молодих учених.

Всі заявники стали переможцями міжнародного конкурсу.

Успішно проведено щорічний саміт ректорів університетів – членів Міжнародного університету ресурсів (IUR).

Вагомим досягненням кафедри електропривода слід вважати встановлення плідних робочих контактів з відомою фінською компанією VАCОN.

З вересня 2011 р. за участю спеціалістів Інституту економіки НГУ (університет-партнер) і спеціалістів провідних університетів та організацій Німеччини, Нідерландів, Литви, Ізраїлю, України та Росії розпочалася реалізація ТЕМПУС проекту «Дворівнева навчальна програма з електронної комерції для потреб інформаційного суспільства Росії, України, Ізраїлю».

Одинадцять студентів і аспірантів факультетів ГФ, ФБ, ЕЕФ і ММФ стали переможцями конкурсу по відбору на навчання та стажування у провідних вищих навчальних та наукових установах закладах за кордоном.

Поширюються контакти НГУ із університетами Ізраїлю, отримує розвиток співробітництво зі шведським Університетом Заходу (Троллхеттен), встановлено робочі контакти з Університетом Хаджеттепе (Анкара, Туреччина).

Доцент Дичковський Р.О. у грудні 2011 року відвідав США у складі делегації представників системи вищої освіти України.

Такий візит допомагає учасникам зрозуміти децентралізований характер системи освіти США і розмаїття вищих навчальних закладів, а також сформулювати стратегію для майбутньої співпраці.

Розширення масштабів програми ЄС у сфері освіти висуває перед НГУ нові умови організації і підготовки студентів і науковців-стажистів, що сьогодні здійснюють провідні кафедри (факультети). Ми підсилимо вимогливість до стажистів, додатково надамо їм освітні послуги (безкоштовно).

Однією з найвідоміших європейських форм кооперації досліджень за пріоритетними напрямами є рамкові Програми з досліджень.

НГУ потрібно постійно аналізувати основні чинники виконання спільних проектів, зацікавленість зарубіжних компаній і фірм у виконанні досліджень, отриманні необхідних інновацій з ключових науково-технічних напрямів, де НГУ має фахівців і високу результативність впровадження. Потрібно працювати з зарубіжними партнерами гірничого університету, у першу чергу, Німеччини, Польщі, Австрії, Китаю, Швеції, Фінляндії, США.

Міжнародні наукові форуми, публікації у закордонних виданнях

Поширюється участь науково-педагогічних працівників, аспірантів і студентів університету в престижних міжнародних наукових форумах.

У 2011 р. представники гірничого університету взяли участь у роботі більш ніж 30 міжнародних конгресів, симпозіумів, конференцій, виставок, семінарів.

Понад 750 студентів були учасниками міжнародних студентських олімпіад та конференцій як в Україні, так і закордоном. Гірничим університетом отримано нагороди (9 нагород) на міжнародних виставках у галузі науки, освіти, технологій, на яких репрезентовано здобутки НГУ.

Збільшується кількість публікацій вчених університету в закордонних журналах з високим індексом цитування.

Навчання іноземних громадян

У 2011 році в університеті навчалися за 19 напрямами підготовки, що включають 24 спеціальності, 208 іноземних громадян: 165 студентів, 4 аспіранта, 38 слухачів ПВ.

Аспекти міжнародної діяльності в гуманітарно-культурологічній сфері

В університеті на цей час працюють шість лінгвістично-культурних центрів, що демонструють активне співробітництво з США, ФРН, Великою Британією, Іспанією, Польщею, Японією.

Фінансові показники

Загальні фінансові показники діяльності ННЦ міжнародного співробітництва за 2011 рік. склали 4 479 882 грн. і 40 тис. євро (Слайд М14).

Спостерігається тенденція зростання фінансових показників діяльності структурних підрозділів УМЗ (збільшення фінансових надходжень на 13,4 % у порівнянні з 2010 роком.).||||

РЕАЛІЗАЦІЯ ДЕРЖАВНОЇ МОЛОДІЖНОЇ ПОЛІТИКИ::

Гуманітарний розвиток України є процесом удосконалення суспільства у напрямі наближення до потреб людини в усіх сферах суспільного життя, ство­рення умов для максимального розвитку національної культури.

Широке обговорення «Концепції гуманітарного розвитку Украї­ни на період до 2020 року» відбулося у вищих навчальних закладах України. Воно показало глибоку зацікавленість зі змістом Концепції з боку викладачів і співробітників навчальних закладів.

Гуманітарна освіта і виховання в гірничому університеті є невід’ємними складовими навчального процесу. Кафедрами і центрами досягнуто вагомих здобутків у реалізації гуманітарної складової освіти та виховному процесі, забезпечено подальший розвиток інфраструктури Інституту гуманітарних проблем.

Важливим центром гуманітарно-виховної роботи на загальноуніверситетському рівні виступає кафедра історії та політичної теорії й Інститут гуманітарних проблем.

Особливо плідно й активно діє Центр культури української мови ім. Олеся Гончара. Важливою ланкою в організаційно-виховній роботі кафедри та Інституту є діяльність клубів за інтересами для студентської молоді.

Кафедра історії та політичної теорії, Інститут гуманітарних проблем у 2011 р. активно продовжують видання навчальної та наукової літератури (Слайд П2). Співробітниками кафедри було видано збірник праць на пошану академіка НАН України П.Т.Тронька «Обранець історії» та три наукових монографії.

Протягом звітного періоду отримали подальший розвиток міжнародні зв’язки кафедри історії та політичної теорії та Інституту гуманітарних проблем. Здійснюється договірне співробітництво в сфері розвитку педагогічних технологій ті інноваційних методів навчання з Могильовським університетом та Інститутом вищої школи (Республіка Білорусь).

Інститут приєднався до реалізації широкомасштабного міжнародного науково-освітнього проекту «Інтеркультуралізм та сталий розвиток» на базі Університету Заходу (Троллхеттен, Швеція).

Кафедрою філософії удосконалювалися наукові основи теорії і практики гуманітарної освіти. При кафедрі активно працює Лабораторія гуманної педагогіки.

Центр естетичного розвитку поглиблює просвітницьку роботу та впроваджує дослідницьку форму діяльності.

Міжнародний Центр інженерної педагогіки отримав престижний диплом IGIP (UA-002) та акредитаційне свідоцтво щодо надання міжнародного сертифікату «Європейський інженер-викладач».

Кафедра філософії продовжує розвивати плідні творчі стосунки із закордонними науковими та освітніми установами.

Культурно-освітній центр НГУ продовжує активно працювати над виявленням та підтримкою талановитих студентів. Команда НГУ виборола перше місце на Всеукраїнському молодіжному творчому фестивалі «Студентська республіка – 2011» (Київ).

Кафедрою фізичного виховання проводилася активна спортивно-масова робота. Команди НГУ – 4000 студентів та співробітників університету – взяли участь у 28 міських та обласних змаганнях, виборовши 190 призових місць.

Геолого-туристичний клуб «Вертикаль» здійснює пропаганду здорового способу життя. Сучасна студентська молодь НГУ виступає активним та повноправним партнером адміністрації вузу в освітньому процесі, забезпечуючи і захищаючи права та інтереси студентства.

Студентське самоврядування в НГУ здійснюється на демократичних засадах на рівнях університету, факультету, курсу, академічної групи, гуртожитку, ініціативної групи. Важливою складовою самоврядування в університеті є добровільні об’єднання студентської молоді за уподобаннями – студентські ініціативи. ||||

ФІНАНСОВО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ ТА СОЦІАЛЬНИЙ ЗАХИСТ::

2011 рік у фінансово-економічному плані для гірничого університету був складним. Бюджет університету склав близько 155,9 млн. грн. (видатки за всіма джерелами).

На Слайді Ф1 наведено зміни бюджету університету за останні роки. Слайд Ф2 демонструє динаміку доходів по основному спецфонду університету. На Слайді Ф3 показано динаміку надходжень по госпрозрахункових підрозділах (МІБО, центри, спортивні секції).

Мінімальна заробітна плата за рік збільшилась на 63 грн.: з 941 до 1004 грн. Заробітна плата професорсько-викладацького складу збільшилась більш помітно: професора – на 637 грн.; доцента – на 534 грн.; асистента – 362 грн. (к.т.н.) та 319 грн. (без наукового ступеню)

Якщо раніше бюджетними коштами покривалось до 80 % витрат на комунальні платежі, то у 2011 році бюджет покрив лише 23,4 % витрат. Тобто, університет вимушений витратити у 2011 році на комунальні послуги 9 млн. грн. власних коштів. А це втричі більше, ніж у 2010 році. На Слайді Ф4 наведено зростання витрат на комунальні послуги за останні роки.

При цьому витрати по спецфонду від загальної потреби склали: у 2005 р. – 29,3 %, 2006 р. – 25,8 %, 2007 р. – 29,4 %, 2008 р. – 13,7 %, 2009 р. – 39,8 %, 2010 р. – 35,7 %, 2011 р. близько 76,6 %.

На Слайді Ф6 наведена динаміка обсягів виконаних робіт по науково-дослідним роботам.

На соціальний захист співробітників і студентів у 2011 році витрачено близько 4835,5 тис. грн. У санаторії-профілакторії університету за 2011 рік оздоровлено 770 студентів, введено в дію ванне відділення та кабінет теплолікування.

  На розвиток матеріальної бази у 2011р. університет витратив більше 7 млн. грн. Для забезпечення навчального процесу придбано за кошти спецфонду обладнання на суму 2352 тис. грн. На ремонтні роботи використано близько 4,7 млн. грн.

{/accordion}

В И С Н О В К И

1. Світ сьогодні існує в умовах жорсткої конкурентної боротьби. В ній виграють ті країни, які здатні готувати якісний людський капітал за найновітнішими напрямками розвитку науки і технологій.
2. Університети мають виконувати свою місію. Зміцнюючи й розвиваючи матеріальну базу, інфраструктуру університетів, ми зберігаємо для майбутнього можливість роз­в’язання важливих завдань, — підготовки якісного людсь­кого капіталу, який буде здатний здійснити масштабні перетворення в країні.
   Якість освіти, її зміст — це спрямовані головні зусилля нашого університету по реформуванню освіти. Якісну освіту зорієнтовано на особистість, збільшення потенціалу обдарованої молоді. Тому основну увагу має бути приділено кафедрами щодо виявлення творчо здібних студентів.
3. Університет повинен генерувати знання і змінювати свідомість. Щоб університети виконували цю роль, потрібно надати їм свободу, університетську автономію.
   Саме університети повинні давати відповіді на найважливіші суспільні запити. Гірничий університет реалізує цю формулу діяльності на практиці, дотримуючись принципу: НГУ – відповідність Часу.
4. Нові підхо­ди в управлінні навчальним закладом стають вирішальними. Новітні комп'ютерні технології, і це по­казав досвід провідних університетів світу, — основа успішності й конкурентоспроможності вищого навчального закладу. Належне фінансування і відповідна автономія університетів забезпечить українським ВНЗ динамічний розвиток.
   Освіта і країна можуть стати конкурентоспроможними тільки шляхом діалогу і співпраці у форматі "наука – освіта – інновації" між навчальними закладами, державою і бізне­сом, завдяки обміну и співробітництву між ними. В цьому нас переконав досвід 2011 року.
5. Ми всі – студенти, викладачі, співробітники – створюємо свій гірничий технічний університет за європейською моделлю. Для цього були відкриті нові факультети і кафедри, нові спеціальності та спеціалізації. Нарощено студентський контингент університету відповідно до потреб ринку праці, досягнули балансу між обся­гами підготовки наших випускників та потребами нашого суспільства. Вагомим фактором, як показав час, стало створення вільної атмосфери, коли людина себе комфортно почуває в гірничому університеті. Наші прин­ципи ґрунтуються на повазі до людської праці, толе­рантності до різноманітних думок і вибору людини.
   Наші наукові цілі: прорив до світової університетської спільноти по всіх прийнятних наукових напрямах, необхідних для інноваційного розвитку економіки країни. Університет все більше змінює свій інформаційно-інноваційний імідж. Сьогодні всі факультети поступово розробляють свої веб-сайти англійською мовою, адже нас повинні бачити ззовні. Ми поступово переходимо до викладання ан­глійською мовою. Для цього потрібно підготувати покоління викладачів. Ми все більше долучаємося до світових наукових про­ектів та програм. Рівень їх виконання підтверджує високу фахову підготовку наших випускників і науковців. Це забезпечує університету високий рейтинг в Україні та за кордоном. Вчимося працювати з національним бізнесом. На цій основі зміцнюємо інтелектуальний потенціал гірничого університету, оснащуємо наші лабораторії сучасною технікою, інформаційними ресурсами. Університет здатний зробити більше при відповідному законодавстві, необхідній автономії.
6. Ми підвели головні підсумки 2011 року. Для гірничого університету цей рік був знаковим, високорезультативним в усіх сферах діяльності. Визначили важливі першочергові завдання НГУ на новий рік в контексті Програми розвитку Національного гірничого університету на період до 2020 року. Наголошуємо на активних діях реального внеску в забезпечення якості освіти, розвитку наукових досліджень та інновацій, співпраці університету з національним бізнесом і міжнародними інституціями, досягнення високих показників міжнародних рейтингів.

Цю важливу місію Національний гірничий університет буде здійснювати результативно і достойно. Хай нам щастить, шановні колеги, на цьому шляху.

НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ РЕКТОРА

Наукова діяльність: академік НАН України, член бюро Відділення фізико-технічних проблем енергетики НАН України, директор Інституту гірничої та металургійної електроенергетики НАН і МОН України.

Педагогічна діяльність: завідувач кафедри систем електропостачання, професор; навчальне навантаження – лекції з дисципліни „Перехідні процеси в системах електропостачання.

Науково-педагогічні здобутки: У 2011 році особисто отримано диплом на наукове відкриття в галузі глибоководного видобутку корисних копалин, сім патентів України, надруковано два навчальних посібника, дві монографії, 12 наукових статей і доповідей.

Громадська робота: член Комітету з Державних премій України в галузі науки і техніки, Всесвітнього гірничого конгресу та Європейського товариства з інженерної освіти, бюро Відділення фізико-технічних проблем енергетики НАН України.

Деталі

Категорія: Вища і професійна освіта

Опубліковано: 29 грудня 2011

Перегляди: 543

2011-й рік значно поповнив скарбничку не тільки наукових, але й спортивних досягнень Національного гірничого університету (НГУ). Він був таким же плідним для наших студентів-спортсменів, як і попередній, 2010-й.

На обласному рівні команди Національного гірничого університету показали найвищі результати, посівши перші місця у різноманітних видах спорту.

Так, команди з карате і гандболу вкотре стали чемпіонами Дніпропетровської області серед вищих навчальних закладів. Футбольна команда НГУ також посіла призове місце на обласному чемпіонаті серед вишів. Окрім того, у командних змаганнях обласного рівня відзначилися команди з армспорту, легкої атлетики, волейболу, дзюдо, черлідингу.

Високих результатів досягли наші спортсмени на змаганнях Всеукраїнського міжнародного рівня. Успішно виступили на чемпіонатах України легкоатлети. Серед них чемпіони і призери чемпіонатів України Максим Москаленко (стрибки в довжину), Михайло Власов (потрійний стрибок), Артем Шаматрін (110 м з/б), Ілля Смолій (десятиборство), Микола Жевнер (естафета 4х400 м).

Члени збірної команди НГУ з карате, яка у складі збірної області вдало виступила на Чемпіонатах і Кубках України. Серед чемпіонів і призерів наші найкращі спортсмени – Павло Фролов, Катерина Гура, дві Катерини – Кравченко та Ковальчук, Артем та Віктор Виники, Альфред Монин.

На міжнародних змаганнях добре себе показав флагман спорту НГУ – майстер спорту міжнародного класу з академічного веслування, член збірної команди України, кандидат в Олімпійську збірну Україну Іван Футрік, котрий окрім чемпіонату України виграв чемпіонат Світу, що проходив в серпні 2011року в Амстердамі.

Серйозний результат на Міжнародному рівні показав студент електротехнічного факультету (гр. МВ-07), майстер спорту України міжнародного класу Євген Єгоров.

На чемпіонаті Світу з кікбоксингу, що проходив у жовтні в Італії, він виборов перше місце. Поєдинки були важкими та напруженими. Євген здобув нелегку перемогу над досвідченими суперниками – спортсменами з Польщі та Швеції, а у фіналі переміг іменитого французького учасника змагань, достроково відправивши його в нокаут. Тож у підсумку Євген став переможцем у розділі К-1, вагової категорії до 67 кг.

Молодий спортсмен сподівається, що наступний рік буде таким же успішним для нього і таким же багатим на нові досягнення.

Інформаційно-аналітичний центр НГУ

Деталі

Категорія: Вища і професійна освіта

Опубліковано: 29 грудня 2011

Перегляди: 534

Інноваційний шлях розвитку суспільства можливий за умови нового покоління людей, які мислять і діють по-сучасному. І сьогодні це не можливо без інформатизації освіти. В рамках Державної програми інформатизації та комп’ютеризації ПТНЗ профтехосвіта області отримала 48 навчально-комп’ютерних комплексів (768 комп’ютерів). У навчальному процесі використовується понад 2 тисячі сучасних комп’ютерів. Всі професійно-технічні навчальні заклади області під’єднані до мережі Інтернет і мають власні сайти.

Одним із напрямків роботи ПТО області є впровадження в навчальний процес інформаційно-комунікаційних технологій. Сьогодні у ПТНЗ ефективно використовується 14 електронних засобів навчання, які затверджені Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України. Наробки педпрацівників ВПУ-17, Томаківського професійного аграрного ліцею було використано для розробки ЕЗНП з професій «Верстатник широкого профілю», «Тракторист-машиніст сільськогосподарського виробництва».

Обласна методична служба ПТО здійснює координацію діяльності зі створення педпрацівниками ПТНЗ області власних електронних засобів навчання. Результатом цієї роботи є розробка 47 ЕЗНП з професійної та загальноосвітньої підготовки, які використовуються у навчальному процесі.

У листопаді відбулося чергове засідання семінару авторів електронних посібників для ПТНЗ за участю директора ТОВ «СМІТ», фірми-розробника ЕЗНП, С.Ф.Коряки, якого зацікавили роботи викладачів ВПУ-55 та Апостолівського центру підготовки та перепідготовки робітничих кадрів.

Завдяки участі у міжнародних проектах створена інформаційно-аналітична система управління ПТО та веб-портал ПТО, які стали інструментарієм з організації здійснення моніторингу ефективної діяльності ПТНЗ України. Область одна з перших створила при НМЦ ПТО інформаційно-аналітичний центр, який проводить моніторингові дослідження з головних напрямків: якість професійної підготовки, аналіз кадрового забезпечення, аналіз ринку праці, інформаційне забезпечення ПТНЗ.

Навчально-методичним центром ПТО розроблено 7 комп’ютерних програм, які щорічно використовуються при моніторингу діяльності ПТНЗ: якісний склад педагогів; інформаційна картка ПТНЗ; аналіз новоприйнятого контингенту учнів; облік учнів пільгових категорій; учні з обмеженими можливостями; учні з багатодітних сімей; паспорт бібліотеки. Ці програми пройшли апробацію з впровадження в навчальних закладах області та успішно використовуються в системі ПТО інших регіонів України.

Для доведення до керівників навчальних закладів моніторингів з головних напрямків діяльності, проведених інформаційно-аналітичним центром, та наданих відповідних рекомендацій з вересня 2011 року було оновлено сайт НМЦ ПТО у Дніпропетровській області.

Все вищенаведене сприяло успішному входженню профтехосвіти області до єдиного інформаційно-освітнього простору Дніпропетровщини, який створено за підтримки голови обласної державної адміністрації Олександра Вілкула.

Завдання органу управління професійно-технічними навчальними закладами області, методичної служби профтехосвіти - навчити педагогів користуватись інформаційними засобами, впроваджувати їх у навчально-виробничий процес.

Врізка:

Сьогодні у ПТНЗ ефективно використовується 14 електронних засобів навчання, які затверджені Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України.

Віктор Василиненко
Директор НМЦ ПТО у Дніпропетровській області

Деталі

Категорія: Вища і професійна освіта

Опубліковано: 29 грудня 2011

Перегляди: 478

У нашому училищі підготовка фахівців здійснюється для поліграфічної галузі та сфери інформаційних технологій. Саме тому провідною лінією у нашому вихованні та навчанні є «інформаційні технології», «інформаційна культура», «інформаційна безпека», «інформаційна компетентність». Під такими гаслами проходять тижневики професій, виховні заходи, працюють факультативи.

Значною популярністю серед учнів нашого училища користується факультатив з технологій мобільного навчання «Медіа». Головною метою цього факультативу є забезпечення соціалізації учнів нашого училища засобами масової інформації (телебаченням, Інтернетом, мобільним зв’язком).

У процесі професійного становлення дуже важливою є інформація, яку ми отримуємо з інформаційних джерел на державному та регіональному рівнях. Так, на уроках виробничого навчання, під час вивчення теми «Структура сайтів», наші майстри пропонують нам проаналізувати сайти керівних установ, навчальних закладів області. Здійснюючи аналіз, нас зацікавила інформація сайту «Єдиний освітній центр Дніпропетровської області», з якого ми дізнались про нові заходи обласної влади щодо розбудови освітнього простору в регіоні відповідно до викликів часу.

Спільно з викладачами в цьому році ми розробили електронне портфоліо для накопичення, зберігання, розвитку та презентації індивідуально значущих для кожного із нас результатів: і навчальних, і наукових, і особистісних.

Низько вклоняємося нашим викладачам за перші кроки самостійності у житті, за надання можливості вибору.

Юлія Дзюба
Учениця ДНЗ «МВПУ ПІТ»

Деталі

Категорія: Вища і професійна освіта

Опубліковано: 29 грудня 2011

Перегляди: 612

Якісна підготовка інженерів-будівельників неможлива без глибокого використання інноваційних технологій – це аксіома сучасної дійсності.

Ініційована головою Дніпропетровської обласної державної адміністрації О.Ю.Вілкулом, програма «Новій Дніпропетровщині – новий стандарт освіти» надала потужний стимул до інформатизації навчального процесу у вищих навчальних закладах області.

Образ сучасного студента архітектора, будівельника сьогодні змінюється на очах. Це вже не кресляр, обвішаний з усіх боків підрамниками й тубусами, а молода людина із планшетним комп'ютером або ноутбуком у руках. Змінився весь процес навчання в нашій академії. Сьогодні це не просто широке впровадження комп'ютерних мереж, мультимедійної техніки, інтерактивних дощок, а, насамперед, зміна самого наповнення навчальних курсів. Акцент робиться на широке впровадження спеціалізованих професійно орієнтованих комп'ютерних програм, без яких неможливе якісне виконання проектних і конструкторських робіт.

Так, з комп'ютером набагато легше й швидше виконувати розрахункові завдання. Студент зараз не витрачає багато часу на кропітке перемножування чисел по заздалегідь наданих формулах. Замість цього з'являється можливість оперативного прорахунку різних варіантів проектних рішень, тобто з'являється поле для творчості, а значить і глибше розуміння процесу. Тому, акцент при виконанні курсових, дипломних робіт робиться не на правильності й акуратності виконання арифметичних дій (з цим легко упорається комп'ютер), а на доборі оптимального інженерного або технологічного рішення, пов'язаного з вибором методу та засобу вирішення поставленого завдання.

Впровадження такого підходу вимагає зміни психології й самих викладачів, змушує бути в авангарді розвитку інформаційних технологій у своїй галузі, стимулює вивчення досвіду закордонних колег. А це до речі також неможливо без вільного володіння сучасними засобами комунікації.

Мені приємно відзначити, що Придніпровська державна академія будівництва та архітектури сьогодні пішла досить далеко вперед у цьому напрямку. В академії діє налагоджена система автоматизованого керування навчальним процесом, що здійснює оперативний контроль над ходом навчання кожного студента, групи, факультету. Разом з нашими закордонними партнерами із Франції, Німеччини, Швеції, Італії, Канади проводяться наукові форуми, Інтернет-конференції. Завдяки чому студенти мають змогу слухати лекції провідних закордонних професорів, спеціалістів у галузі архітектури, будівництва тощо.

З метою розвитку дистанційного навчання в академії створений інститут заочної й дистанційної освіти, в якому навчається понад 2 тис. студентів. Тут впроваджують інтерактивні курси, електронні лекції, системи оцінювання знань через мережу Інтернет. Загальна база дистанційних курсів в академії вже сьогодні нараховує багато сотень одиниць з різних дисциплін і для різних спеціальностей.

Таким чином фундамент майбутнього розвитку регіону закладається вже сьогодні завдяки новому стандарту освіти, що започатковується на Дніпропетровщині.

Врізка:

Акцент робиться на широке впровадження спеціалізованих професійно орієнтованих комп'ютерних програм, без яких неможливе якісне виконання проектних і конструкторських робіт.

Большаков Володимир Іванович
лауреат Державної премії України,
доктор технічних наук, професор,
ректор Придніпровської державної академії будівництва та архітектури