23-24 листопада 2011 року у Криворізькій загальноосвітній спеціальній школі-інтернаті для глухих дітей пройшов Всеукраїнський науково-практичний семінар "Білінгвальне навчання нечуючих дітей в контексті дитиноцентризму".

У семінарі взяли участь заступник голови Дніпропетровської облдержаміністрації Марії Пустова, науковий співробітник відділення засобів навчання і новітніх технологій в освіті Інституту інноваційних технологій та змісту освіти МОНмолодьспорту Галина Лабайчук, завідувач лабораторії жестової мови, доктор педагогічних наук, старший науковий співробітник Інституту спеціальної педагогіки НАПН України Світлана Кульбіда, перший заступник голови Центрального правління Українського товариства глухих Ірина Чепчина, керівництво головного управління освіти і науки Дніпропетровської облдержадміністрації, представники Об’єднання нечуючих педагогів та Українсько-Канадського Альянсу для глухих і слабочуючих, представники від вищих навчальних закладів Києва, Харкова і Львова, директори спеціальних закладів освіти для дітей з вадами слуху з усіх областей України.

Програмою семінару було передбачено знайомство з навчально-виховним процесом та передовим сурдопедагогічним досвідом спецшколи-інтернату для глухих дітей м. Кривий Ріг; творчий звіт колективу учнів та педагогів з досвіду білінбілінгвальної роботи мистецько-естетичного спрямування; відвідування учасниками семінару уроків і тренінгів: уроку в 2-му класі «Я і Україна» (вчитель Лілія Ларіна); інтегрованого уроку математики та інформатики в 5-му класі (вчитель Ольга Кобилянська); індивідуального заняття з розвитку слухо-зоро-тактильного сприймання мовлення та формування вимови в 4-му класі (вчитель Любов Гончарова) тощо.

Показовий урок-тренінг з УЖМ «Портрет людини» провела науковий співробітник лабораторії жестової мови Інституту спеціальної педагогіки НАПН України Наталія Адамюк, автор програми «Українська жестова мова» для підготовчого, 1-12 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для глухих дітей та дітей зі зниженим слухом.

Під час «круглого столу» відбувся обмін досвідом директорів і завідуючих дитячих навчальних закладів з проблем реалізації корекційно спрямованого навчання.

Вітала присутніх заступник голови обласної державної адміністрації Марія Пустова, яка зазначила: «Голова облдержадміністрації Олександр Вілкул приоритетним напрямом діяльності обласної влади вважає піклування про якість освіти дітей з обмеженими можливостями. Регіональним проектом «Новій Дніпропетровщині – новий стандарт освіти» визначено основні напрямки у створенні ефективних моделей підтримки дітей з особливими потребами, відтворення та розвитку життєздатності особистості, задоволення освітніх та соціальних потреб, формування життєвої компетентності».

На теперішній час в Дніпропетровській області функціонує чотири заклади для навчання та розвитку осіб з порушеннями слуху, у яких навчаються діти з порушенням слуху, діти-інваліди дитинства. Зважаючи на те, що проблема навчання та реабілітації дітей з порушеннями слуху є досить складною і потребує спеціального корекційного навчання, здійснюваного педагогами-дефектологами, в області збережені всі чотири заклади і докладаються всі зусилля для їх розвитку та вдосконалення.

На виконання Закону України «Про реабілітацію інвалідів в Україні» за особистою ініціативою губернатора Дніпропетровської області О.Ю.Вілкула у 2010 році придбана сучасна звукопідсилювальна апаратура колективного та індивідуального користування та високотехнічне обладнання для обстеження стану слуху на суму 800 тис. грн. Педагоги школи отримали потужні інноваційно-технічні засоби для корекційної роботи, а діти – ще більші можливості для свого розвитку.

Предмет «Українська жестова мова» викладається в закладі з 2009-го, а з січня 2010 року педагогічний колектив ОКЗО «Криворізька спеціальна загальноосвітня школа-інтернат для глухих дітей» приймає безпосередню участь у розробці стратегічних напрямків розвитку спеціальної освіти, забезпеченні наукового і програмно-методичного супроводу діяльності спеціальних навчальних закладів для глухих дітей, тісно співпрацюючи з лабораторією жестової мови Інституту спеціальної педагогіки АПН України. У школі створена комплексна система спеціального педагогічно-корекційного, соціально-психологічного та медичного супроводу кожного вихованця. Саме це й уможливило проведення семінару такого рівня на базі цього навчального закладу.

«Ми впевнені, – наголосила Марія Пустова, – що при систематичному навчанні глухих дітей, одночасно спрямованому на розвиток їхнього мислення, можна досягти значних успіхів. Ураховуючи відносну уповільненість розвитку пізнавальної діяльності глухих учнів, сурдопедагоги створюватимуть їм умови для розвитку мислення доти, поки не буде досягнуто позитивних результатів. На це спрямовані зусилля фахівців, на це спрямовані дії обласної влади на чолі з Олександром Вілкулом».

Довідка.

ОКЗО «Криворізька спеціальна загальноосвітня школа-інтернат для глухих дітей» (Дніпропетровська область,  м. Кривий Ріг, вул.Тухачевського, 9, директор – Луценко Любов Миколаївна, вчитель-методист, спеціаліст вищої категорії «Відмінник освіти України», нагороджена знаком «Антон Макаренко», почесною грамотою Кабінету Міністрів України) за змістом своєї діяльності належить до установ психолого-педагогічної реабілітації і здійснює комплексну реабілітацію дітей-інвалідів. В закладі створені належні умови для навчання та розвитку нечуючих дітей.

Головним завданням школи є забезпечення прав дітей з порушенням слуху на здобуття повного освітнього рівня загальної середньої освіти шляхом спеціально організованого навчально-виховного процесу в комплексі з корекційно-розвитковою роботою, розвиток природних здібностей і обдарувань, творчого мислення вихованців, здійснення їх допрофесійної підготовки, формування соціально адаптованої особистості.

Контингент учнів – це діти з порушенням слуху, які є інвалідами дитинства. Утримання учнів в закладі здійснюється за рахунок держави.

У закладі обладнано комп’ютерний клас з дотриманням всіх вимог до його функціонування. Всього в школі 23 комп’ютери, 3 мультимедійні центри, 2 інтерактивні дошки.

Основним змістом виховної роботи є виявлення та розвиток творчого потенціалу і природних здібностей дітей з порушенням слуху. Через психолого-педагогічні спостереження та залучення учнів до різних сфер творчої діяльності педагоги допомагають кожній дитині розкрити і розвинути свої природні здібності і уподобання.

Перспективою розвитку школи-інтернату є:

• спільна діяльність з лабораторією жестової мови з активним залученням педагогічних працівників школи до експериментальної та науково-дослідницької роботи з проблеми реалізації змісту білінгвального навчання учнів з порушеннями слуху.
• реорганізація трудового навчання через професійну спрямованість з урахуванням сучасних педагогічних технологій. Модернізація навчально-трудової майстерності.
• вдосконалення системи спеціального корекційно-педагогічного, соціально-педагогічного та медичного супроводу з широким впровадження сучасних інноваційно-комунікативних технологій.